ĐẶC THUYẾT TUƠNG ĐỐI VÀ PHUƠNG TRÌNH E = mc2 THẬT QUÁI DỊ SO VỚI VẬT LÝ THÔNG THƯỜNG

                          TỔNG HỢP 

Những Điều kỳ lạ trong Đặc Thuyết tuơng Đối của Bác Học Albert Einstein 

chào bạn đọc năm mới 2024

  Năm 1905, Phuơng trình E = mc²  là nội dung chính hay còn được coi là "sản phẩm chính" của ĐẶC THUYẾT TUƠNG ĐỐI dù vào thời đó ít ai tin. Dù sao, Albert Einstein và một số bác học khác vẫn tin vào những suy nghĩ chính ông  khi kiểm chứng  về "thái độ" của ánh sáng đối với nền tảng vật lý nhân loại vào những thập kỷ  có ít người tin vào lý thuyết đó.
Đặc thuyết đó có những tính chất, sẽ đề cập vào phần dưới:

 *càng lao nhanh thời gian đi chậm lại-"moving clocks run slow" là gì?
* Twin Paradox là gì ?
*vật chất hay khối lượng (mass) không bao giờ vượt qua tốc độ ánh sáng, và tốc độ ánh sáng là giới hạn cuối cùng của nó. Tại sao thế?

*khi di chuyển với tốc độ kế cận với vận tốc ánh sáng mọi công thức về động tử bình thường đều khác đi. Thật lạ lùng?

***

  1- Khi một động tử lao đi với tốc độ gần tốc độ của ánh sáng vd 200 ngàn km/giây, và phát đi một tia sáng thì tốc độ một tia sáng phát ra từ động tử này cũng là tốc độ 300 ngàn km/giây cùng chiều của tia sáng.

2--Khi động tử đó lao đi với với tốc độ cũng 200 ngàn km/giây về phía nguồn sáng tức nghịch chiều với ánh sáng kia đang tới, tốc độ nguồn sáng tới gần động tử này cũng vẫn  300 ngàn km /giây

điều này thật 'quái lạ' so với vật lý bình thường?                                
                                        ***

           Albert Einstein (1879 - 1955)

    Đặc Thuyết Tương Đối (hay Lý Thuyết Tương Đối Đặc Biệt- the Special Theory of Relativity ) do bác học Albert Einstein (1879-1955) đề xướng lúc đầu vào năm 1905. Chúng ta TẠM GỌI nói đó là Đặc Thuyết (lý thuyết đặc biệt) do nó sinh ra trong trường hợp có những điều kiện rất đặc biệt, hơn nữa theo nhà bác học thì khả năng hiểu biết đòi hỏi phải toàn diện.

  Thuyết Tương Đối Tổng Quát được đề xướng lại vào năm 1915.

Ý Niệm tương đối trong Hệ Thời Gian Vũ Trụ- SpaceTime

Bác học hay nhà toán học Đức Hermann Minkowski  (1864–1909) cho rằng ĐẶC THUYẾT TƯƠNG ĐỐI có thể được hiểu rõ trong hệ không gian bốn chiều

​

  Với hệ tọa trục bình thuờng, chúng ta có thể xác định điểm đứng của chúng ta: lấy ví dụ,"về đông 20 cây số lên bắc 5 dặm và đào sâu xuống 3 mét sẽ có kho tàng chôn ở đó".
 Đó là hệ thống không gian ba chiều cổ điển. Các bác học đương đại với bác học Einstein như Hermann Minkowski còn thêm một TRỤC thứ 4 nữa đó là trục THỜI GIAN VŨ TRỤ -SPACETIME. 

HỆ LIÊN TIẾN THỜI GIAN VŨ TRỤ-SPACETIME CONTINUUM 

THỜI GIAN LÀ MỘT ẢO NIỆM---QUÁ KHỨ HIỆN TẠI TƯƠNG LAI ĐỀU CÓ THẬT VÀ TRƯỜNG CỬU TRONG HỆ THỜI GIAN VŨ TRỤ TRONG  ĐẶC THUYẾT TƯƠNG ĐỐI ....

Với một đồng hồ nguyên tử atomic clock ,  kiểm chứng nhiều lần từ năm 1971 được thực hiện trên nhiều chuyến bay ngang qua Đại tây Dương. Một đồng hồ nguyên tử cài vào chuyến hành trình dài đường này. Đương nhiên chúng ta biết vận tốc nhanh nhất của máy bay có nhanh gì cũng chỉ là một phần quá nhỏ so với tốc độ ánh sáng , tuy vậy người ta cũng đo được độ biến thiên PHẦN TRIỆU CỦA GIÂY với thuyết "moving clocks run slow" khi có sự so sánh giữa 2 đồng hồ nguyên tử (atomic clock) , một đứng yên trên mặt đất và một di chuyển theo máy bay. Chuyện này đang hé lộ thuyết tương đối của Einstein là có thật ! 

  Trong vật lý, phạm trù Thời Gian Vũ Trụ -Spacetime là một mô thức toán học kết hơp giữa không gian và thời gian thành một dãi kết nối liên tục (interwoven continuum). Hình học Euclid xưa xem không gian gồm 3 chiều  (dài- rộng -sâu ). Nay Spacetime có thêm chiều thứ 4 đó là CHIỀU THỜI GIAN.

  QUÁ KHỨ HIỆN TẠI TƯƠNG LAI CŨNG TƯƠNG ĐỐI

Nói gọn lại, Einstein trong ĐẶC THUYẾT TƯƠNG ĐỐI, thời gian là TƯƠNG ĐỐI ...giả dụ ở một thiên hà rất xa hàng tỷ năm ánh sáng một hoạt động của người vũ trụ nào đó "ĐANG XẢY RA" nhưng đối với chúng ta nó đã là QUÁ KHỨ , hay ngược lại là TƯƠNG LAI đời 'cháu chắt chít' của chúng ta vậy.

[Hai thời gian chạy khác nhau ở đây không có nghĩa là hai "đồng hồ một nhanh một chậm" đó là trở ngại cơ khí của cái đồng hồ chỉ giờ. Thời gian trong thuyết tương đối đối với Einstein chỉ là một ẢO NIỆM (ILLUSION) vì nó không nhất quán. Quá khứ hiện tại và ngay cả tương lai; trong Hệ LIÊN TIẾN SPACETIME CONTINUUM

 SpaceTime đang tồn tại mãi. 

  Ý niệm này đưa chúng ta đến các giả thuyết khoa học giả tưởng ... về lại quá khứ để  nói chuyện với  người xưa như anh hùng Nguyễn Huệ và đi đến... "tương lai" để thấy được xã hội chúng ta vào năm 3000 chẳng hạn hay sao?!!! ]

 Tại sao chúng ta gọi spacetime là một dãi liên tu bất tận (continuum)?

 
  Trong vô tận khoảng khắc (instant) xuất hiện của môt vật trong không gian nó là sự kết nối của vô tận (infinitive) khoảnh khắc (instants) đó sự liên kết với điều kiện hoàn toàn không có sự mất mát của điểm nào trong không gian cả. Nói như thế, chiều thời gian (time dimension) của Spacetime là chiều thứ 4 không thể thiếu trong lý thuyết vũ trụ và khác  với không gian 3 chiều  của hình học Euclid (dài rộng cao)

  Đặc Thuyết của Einstein khám phá khi con người ta di chuyển với vận tốc gần kề với vận tốc ánh sáng (gần 300,000cs/giây) mọi thứ xảy ra khác với điều chúng ta thuờng nghĩ. Chúng ta càng di chuyển nhanh chừng nào thì đồng hồ chỉ thời gian chúng ta mang theo chậm lại chừng đó so với những ai còn đứng yên không di động theo chúng ta. Thời gian, đối vói các động tử di chuyển kể trên có thay đổi. Thời gian và không gian đúng ra là hai thực tế tách biệt giờ đây là một thể, đó gọi là hợp thể - Spacetime ; rút gọn  chúng ta nói " đồng hồ lao đi tốc độ gần với ánh sáng thì thời gian chạy chậm lại "- moving clocks run slow !

HAI ĐỊNH ĐỀ CỦA EINSTEIN

Lý thuyết Tương Đối của Einstein dựa trên Hai Định Đề  căn bản 

(gọi là định đề do không thể chứng minh hay chưa chứng minh ra)

 *1- Luật vật lý bình thuờng trong đời sống mà chúng ta thấy bất cứ phần tử nào trong không gian đều nằm trong hệ thống 3 chiều giống nhau đó là DÀI /RỘNG cùng TRÊN/DƯỚI đó là không gian ba chiều. Hệ quy chiếu này áp dụng lên mọi hoàn cảnh cho chúng ta hàng ngày mà chúng ta vẫn thấy- đó là dung tích, thể tích, vị trí một vật...

Định Đề 2- Tốc độ ánh sáng là bất biến. Nói như vậy trong môi trường chân không như không gian, tốc độ ánh sáng luôn luôn giống nhau dù bạn có đi theo hay đi ngược chiều với nó bất cứ tốc độ nào.

  Chuyện này rõ ràng quá lạ đối với chúng ta  . Tại sao vậy?

ví dụ chúng ta đuổi theo chiếc xe đò chạy 30 cây số giờ , trong lúc vận tốc chúng ta là 10 cây số giờ thì theo quy luật vật lý bình thuờng chiếc xe đò chỉ di chuyển với tốc độ chỉ còn 20 cây số giờ đối với chúng ta thôi. Trong hệ thống quy chiếu 3 chiều bình thuờng điều này chúng ta dễ hiểu , hiệu số tốc độ hai động tử đồng chiều và tổng số tốc độ nếu là nghịch chiều.

 Theo Einstein, với định đề 2 mọi chuyện khác với chúng ta nghĩ.

Giả dụ, chúng ta ngồi trên một hỏa tiễn di chuyển với tốc độ rất nhanh 100,000 cây số một giây từ đây chúng ta chiếu ra một tia sáng ; bình thuờng chúng ta nghĩ rằng giờ đây vận tốc tia sáng đó di chuyển xa chúng ta giờ chỉ còn 300000-100000 = 200000 cây số /giây xa chúng ta ...

  -SAI !

Định Đề thứ 2 của Einstein cho rằng tia sáng đó vẫn có tốc độ 300000 cây số/1 giây đối với chiếc hỏa tiển đó. Cũng tương tự chiếc hỏa tiễn có tốc độ 100,000 cây số/giây  đó đang lao về một nguồn sáng ; bình thuờng chúng ta cho rằng tốc độ gần nhau giờ đây là

 100,000+300,000 =400,000 cây số/1 giây ?

 - cũng SAI !

Ánh sáng đó tiến gần chúng ta cũng 300 ngàn cây số 1 giây thôi.

Nếu bất cứ trường hợp nào tốc độ ánh sáng  cũng  giữ nguyên thì có cái gì xảy ra chăng ? 

     CÓ- đó là THỜI GIAN  Do THỜI GIAN cũng LÀ TƯƠNG ĐỐI

  Nói tới đây chúng ta nghe có vẻ ly kỳ, hình như thời gian không còn cố định nữa chăng? Thật vậy, với hệ thống Thời Gian Vũ Trụ (spacetime) không còn bất biến nữa. Nó có thể bị lệch lạc, thay đổi . Di chuyển càng nhanh thời gian càng chạy chậm lại, với điều kiện không bình thuờng, có nghĩa là gần với tốc độ ánh sáng một tốc độ  quá nhanh lấy thí dụ chúng ta bay vòng quanh 7 lần địa cầu trong 1 GIÂY đồng hồ. Thời gian chạy khác nhau ; không có nghĩa tương tự là cái đồng hồ yếu pin thì chạy chậm lại như trong nhà chúng ta. Mà một giây của một động tử lao với vận tốc gần ánh sáng nó đã còn một nửa so với 1 giây của một vật thể đang đứng yên.

 Một chuyện đầy kịch tính đối với cuộc đời bình thuờng nhưng trong THUYẾT TƯƠNG ĐỐI  (Relativity) thời gian tự nó chạy khác nhau đối với hai người, lấy thí dụ, di chuyển với hai tốc độ khác nhau. Ngang đây chúng ta tạm quên đi các vận tốc bình thuờng trong cuộc đời. 

TWIN PARADOX ?

CÂU CHUYỆN Y NHƯ "TỪ THỨC VỀ LẠI CÕI TRẦN "  

CHUYỆN NGHỊCH LÝ CỦA 2 ANH EM SONG SINH DICK VÀ JOHN

 Chúng ta lấy thí dụ, Dick là một phi hành gia NASA 30 tuổi từ giã mũi Canaveral Hoa Kỳ trong một hỏa tiễn tốc độ siêu nhanh (gần tốc độ ánh sáng) vào năm 2010 với một sứ mạng 10 năm tới một tinh cầu gần chúng ta xa tới 5 năm ánh sáng chẳng hạn. Sau thời gian ngắn di chuyển với tốc độ bằng 90% tốc độ GẦN TỐC ĐỘ ánh sáng cho  là 270,000 cây số 1 giây. Với Dick mọi thứ trong phi thuyền của anh trông có vẻ bình thuờng vẫn chạy đều không có gì lạ. Dưới địa cầu , người anh  sinh đôi với Dick là John, sau 10 năm chờ đợi sứ mạng chiếc phi thuyền của Dick trở về an toàn. 

Bây giờ đây chuyện lạ XẢY RA :

Thời gian trong phi thuyền của Dick đi và về chỉ chạy đúng 5 NĂM tức Dick mới 35 tuổi , nhưng tại địa cầu người anh sinh đôi với Dick là John đã là 40 tuổi !

Giờ hai anh em sinh đôi một người 35 tuổi và một người là 40 tuổi.

Với tốc độ gần suýt soát với ánh sáng, "moving clocks run slow"  đang áp dụng với tốc độ 90% tốc độ ánh sáng thời gian trong phi thuyền chỉ còn 1/2  tương đối với người ở lại trên địa cầu. Trong khi thời gian trôi đi 10 năm đối với người anh sinh đôi ở lại là John, trong lúc đó chỉ có 5 năm trôi qua với phi hành gia Dick vì đồng hồ của Dick chỉ chạy với tốc độ 1/2 đối với đồng hồ trên địa cầu. Nên nhớ rằng trong khi Dick có thêm 5 tuổi, anh vẫn cảm thấy rằng thời gian trôi đi bình thuờng trong phi thuyền đúng như 5 năm ; không phải cái chuyện trường sinh thêm 5 tuổi, cũng phải chuyện đồng hồ hư chạy chậm lại 5 năm như trên địa cầu lo nghĩ mà chính THỜI GIAN TRONG PHI THUYỀN CHẠY CHẬM LẠI MỘT NỬA !!! 

Câu chuyện này gọi là chuyện nghịch lý từ đôi song sinh (Twin Paradox)

dù sao chúng ta cho rằng đây cũng là giả thuyết do có thứ phi thuyền nào của khoa học hiện đại di chuyển được với vận tốc gần với ánh sáng đâu?

======================= 

 KHỐI LƯỢNG mass CŨNG TƯƠNG ĐỐI
 KHỐI LƯỢNG mass CŨNG KHÔNG PHẢI BẤT BIẾN TRONG THUYẾT TƯƠNG ĐỐI

  Theo vật lý thông thuờng khối lượng (mass) là đại lượng không thay đổi thuờng được viết tắt là (m). Trọng lượng của một vật là tích số khối lượng (m) và gia tốc trọng trường (g) (gravitational acceleration )  hay  P=mg  gia tốc trọng trường càng cao thì trọng lượng càng nặng. tuy rằng  trọng lượng một vật  trên mặt trăng chỉ bằng 1/6 trên trái đất vì gia tốc trọng trường trên mặt trăng yếu bằng 1/6 trên địa cầu nhưng khối lượng m vẫn không thay đổi.

  Trong thuyết TƯƠNG ĐỐI của Einstein khối lượng -mass (m) không còn cố định nữa , nó thay đổi theo vận tốc và sự thay đổi này rõ rệt khi nó di chuyển với vận tốc cận kề với ánh sáng. Einstein cho rằng đạt đến vận tốc 90% tốc độ ánh sáng khối lượng (m) sẽ gấp đôi. Tốc độ 99% của ánh sáng thì khối lượng tăng cao gấp 7 lần ! 

CÓ CÁI GÌ ĐẠT ĐẾN VẬN TỐC ÁNH SÁNG CHĂNG?

  Einstein lý luận rằng một vật chất đạt đến vận tốc ánh sáng thì khối lượng biến đổi đến vô biên (infinitive) . Chuyện đời thuờng khối lượng càng tăng thì càng cần nhiều năng lựợng để chuyển động nó . Khi khối lượng tăng đến vô biên thì năng lượng phải vô biên ĐIỀU NÀY KHÔNG THỂ CÓ ; do vậy không có cái gì di chuyển NHANH HƠN TỐC ĐỘ ÁNH SÁNG.

 Chúng ta đang sống trong một vũ trụ có sự chi phối của Đặc Thuyết Tương Đối , một nơi không gì đi nhanh hơn tốc độ ánh sáng. Tuy vậy Einstein và các bác học sau này đang có một mơ ước về những gì "NHANH HƠN " tốc độ ánh sáng. Giấc mơ này đã và đang đưa hoạt động nghiên cứu của các bác học thế giới đi vào thế giới của nguyên tử gồm Hạt (particles) và các hạt HẠ NGUYÊN TỬ (sub atomic particles). Những điều này có vẻ bất thuờng đối với Thuyết Tương Đối.

 Đó là gì chúng ta thấy tương tự với khoa học hiện đại với Máy Gia Tốc Hạt Lớn tai Châu Âu (Large Hadron Collier LHC) là cỗ máy gia tốc hạt khởi động vào ngày 10/9/2008.  LHC gồm một ống vòng (ring)liên hợp dài 27 km , kết tạo bởi hệ từ trường siêu dẫn (superconducting mangnets) có khả năng thăng hoa năng lực đưa vận tốc hạt truyền dẫn các hạt (particles) trong ống này lên suýt soát với tốc độ ánh sáng.

KIỂM CHỨNG THUYẾT TƯƠNG ĐỐI : CÓ THẬT KHÔNG?

  Với một đồng hồ nguyên tử atomic clock ,  kiểm chứng nhiều lần từ năm 1971 được thực hiện trên chuyến bay ngang qua Đại tây Dương. Một đồng hồ nguyên tử cài vào chuyến hành trình dài đường này. Đương nhiên chúng ta biết vận tốc nhanh nhất của máy bay có nhanh gì cũng chỉ là một phần quá nhỏ so với tốc độ ánh sáng , tuy vậy người ta cũng đo được độ biến thiên PHẦN TRIỆU CỦA GIÂY với thuyết "moving clocks run slow" khi có sự so sánh giữa 2 đồng hồ nguyên tử (atomic clock) , một đứng yên trên mặt đất và một di chuyển theo máy bay. Chuyện này đang hé lộ thuyết tương đối của Einstein là có thật !

                                          *****

E=mc2 KHAI SINH RA BOM NGUYÊN TỬ

  Trong vật lý bình thường vật chất (matter-mass) và môi trường cần năng lượng nào đó để biến đổi nhiều thứ .
Ví dụ , thuòng người ta định nghĩa động năng (kinetic energy ) 
là năng lượng làm cho vật chuyển di . Nhiệt năng (heat) làm cho nó nóng lên , điện từ (electromagnetic) là năng lượng làm cho nó phát sóng . Các năng lượng tuơng tác ,biến đổi, qua nhiều dạng thức  di chuyển, nhiệt, sóng do. Nó không bao giờ bị huỷ diệt (destroyed) cũng như con người chẳng ai sinh ra (create) được vật chất hay năng lượng, nhưng chỉ có khả năng ứng dụng kỹ thuật và kiến thức để tạo ra (make) vật chất khác, chuyển đổi, lan truyền, tác động vật chất ra năng lượng.ví dụ: dùng củi nấu nồi nước tạo thành nước sôi và hơi nước . Kết hợp các nguyên tố, hợp chất v v tạo thành chất mới, làm phát sóng đài truyền thanh truyền hình v v

   Vật lý bình thường quan niệm khối lượng ( mass) là đại lượng vật chất nó đo đươc ví dụ kg, g , và sự khó khăn hay dễ dàng khi di động ví dụ nặng nhẹ khác nhau trong di động. Trong thế giới mới của Einstein , khối lượng mass là tổng số năng lượng hiện diện trong vật thể đó, bất kể nóng lạnh ra sao , di động hay đứng  yên, có phát sóng hay không , cũng không cần thiết  . Năng lượng E trong ý tưởng EInstein là một phạm trù khác biệt với năng lượng trong vật lý bình thường (cổ điển). Mass của Einstein là sự tập trung ưu việt của dạng năng lượng , vật chất này có khả năng chuyển qua thể khác và có thể tái hồi. Vật chất và năng lượng là 2 trạng thái khác xa nhau hoàn toàn trong cùng một vật thể, chuyện này xem chừng xa lạ đồi với những nguoi trung bình .[Einstein]
  Vấn đề chúng ta đặt ra là sự thực chúng ta có khả năng chuyển hóa nó thành năng lượng E (Einstein) được hay không?

 Phương cách duy nhất để khối lượng 1 kg vật chất ,ví dụ nước chẳng hạn,  này biến thân hoàn toàn thành năng lượng E thì 1 kg nước đó phải bị hủy diệt  (annhilated ) toàn bộ. Đây là tiến trình hủy diệt TÍNH VẬT CHẤT của chúng, nó đòi hỏi phải có khối lượng tương đồng PHẢN VẬT CHẤT bằng nó, tương đồng khối lượng nhưng mang toàn âm điện (negative charge).

loại PHẢN VẬT CHẤT có HIỆN HỮU và người ta thấy được nó . Đó là các HẠT HẠ NGUYÊN TỬ (subatomic particles)-đứng sau và nhỏ hơn cấu trúc căn bản của nguyên tử-trong quá trình phân rã phóng xạ. Một thứ chúng ta có thể thực hiện được trong phòng thí nghiệm.
   Nhưng hạt này có tính tự hủy và khó sống còn cùng lúc đối với các chất liệu bình thường như nước. Với lý do này chúng ta không thể nào đem 1 kg nước trộn lẫn với 1 kg "phản vật chất nước" để cho ra năng lượng được.
   Hiện tượng đặc biệt của các hạt căn bản như PROTON chẳng hạn nó có tính nối kết. Nhân của hydrogen gồm chỉ 1 proton đơn thuần thôi. Nếu có 2 protons thì nó lại là nguyên tử helium. Đây là lối giải thích cách thành lập các nguyên tố... và cứ như thế tiến trình này cứ nhân lên mãi có nghĩa tăng số protons trong nhân (nucleus) lên cho đến các nguyên tố NẶNG NHẤT; thí dụ: Uranium trong nhân có 92 protons.


   Chúng ta cũng có thể kết hợp hai proton tự do (hydrogen nuclei) với nhau để có một hạt nhân helium ban sơ [ Deuteron -hình trái ]. Tiến trình này đòi hỏi hai proton này lao vào nhau với tốc độ cực  nhanh. Chuyện này xảy ra ở mặt trời chúng ta trong phản ứng sơ khai bước 1 (step 1 )
 ¹H + ¹H --> ²H + antielectron + neutrino (hinh tren)

  nhưng với kỹ thuật tối tân của con người như lasers, từ trường, hay tại tâm của bom nguyên tử chúng ta có thể thực hiện được và gọi đó là: PHẢN ỨNG TỔNG HỢP HẠT NHÂN (nuclear fusion)   Có gì thú vị khi chúng ta ép buộc tổng hợp hạt nhân như thế kia? Khi các protons (dương điện tử) bị tổng hợp nó sẽ mất đi một phần khối lượng tương đương 0.7% tổng số khối lượng tổng hợp [sự mất đi từ các hạ nguyên tử positron và neutrino trong hình trên ]. 

Nếu chúng ta chuyển ngược khối lương này ra năng lượng theo công thức E = mc2 thì năng lượng to lớn biết bao nhiêu !

  Nhà máy hạt nhân (nuclear reator) ứng dụng ý tưởng này trong các lò phản ứng nơi các hạt hạ nguyên tử (subatomic particle) còn gọi là neutrons (trung tử) bị bắn tại nhân của các nguyên tử Uranium và nhân U này bị phân tách ra các nguyên tử nhỏ hơn. Tiến trình phân hạch này tạo ra năng lượng lớn nhưng mất mát nguyên liệu lại ít . Đó là năng lượng nguyên tử hay năng lượng hạt nhân.

    Từ những nguyên tố nặng hơn sắt [Fe] tất cả đều không ổn định. Có một số lại RẤT KHÔNG ỔN ĐỊNH. Có nghĩa rằng nhân của chúng quá nhiều dương điện tử hay có nhiều dương điện (positively charged protons) chúng đẩy lẫn nhau đưa đến tình trạng phân tán bất cứ lúc nào! Nên chúng ta gọi NHỮNG NGUYÊN TỐ NÀY CÓ TÍNH PHÓNG XẠ. thí dụ, nguyên tố Uranium có tính phóng xạ. Từng giây đồng hồ hàng loạt nguyên tử Uranium tan rã ra thành từng nguyên tố mới và dĩ nhiên là nhẹ hơn vì ít protons hơn. Lại có một lượng nhỏ bị mất đi và nó đã chuyển hóa thành năng lựơng một lần nữa theo công thức E=mc2. Tiến trình này gọi là PHẢN ỨNG PHÂN HẠCH HẠT NHÂN (nuclear fission)

1 kg chất liệu hạt nhân có thể tạo ra 9 x 10¹⁶  joules 

Hay tương đương với 40 mega ton TNT  (40 triệu tấn TNT)

 Đó là năng lượng của một nhà máy điện có công suất 1000 tỷ watt dư sức cho 10 triệu căn nhà dùng trong 3 năm. 
Phản ứng phân hạch chỉ làm mất một ít khối lượng (các dạng subatomic bị hoá thành năng lượng, còn đa số đều nằm thành các chất đồng vị (ví dụ Ụranium 235 thành Baryum   và Kryton)

  Cả hai phản ứng hạt nhân nói trên đều có phóng thích một khối lượng nhỏ vật chất để chuyển hóa thành năng lượng, một năng lượng khổng lồ theo công thức Einstein .

 Phản ứng tổng hợp hạt nhân -nuclear fusion- là những vũ khí mới hơn đang có trên nhiều đầu đạn hạt nhân hiện đại. Phản ứng phân hạch (nuclear fission) xem chừng đã cổ hơn và nó ít sức mạnh hơn hiện nay, tuy thế cũng gây bao tang tóc trong Thế Chiến Hai (NAGASAKI + HIROSHIMA) hay các vụ tai nạn tại nhà máy điện hạt nhân .

Leo Szilard appears before the U.S. Senate Atomic Bomb Committee in December 1945 

Leo Szilard khoa học gia bạn của Einstein khẩn khoản yêu cầu với QH Mỹ xây dựng gấp A Bomb

  Bác học Albert Einstein từng cảnh báo công thức này sẽ đưa nhân loại về đâu? Khoa học đang phục vụ chiến tranh vào thời đại của ông. Trước đại họa nhân loại khi quân phát xít Hitler và Nhật đang ngày đêm ráo riết hoàn thiện những quả bom nguyên tử đầu tiên, mới đào tỵ sang Hoa kỳ lý thuyết của nhà bác học đã gián tiếp giúp hai người bạn khoa học gốc Đức và Hungary  khác Leo Szilard và Eugene Wigner năm 1939, hai người này đã khẩn khoản với TT Franklin D Rosevelt xin ngân sách hoàn thiện gấp dự án Manhattan.(Manhatten Project) để sở hữu vũ khí nguyên tử trước phe Trục (phát xít) có thể làm ra thứ vũ khí ghê hồn đó./.

ĐINH HOA LƯ 

EDITION  

3.1.2024 

===================================

CÁC NGUỒN THAM KHẢO 

EINSTEIN'S SPECIAL RELATIVITY THEORY

Einstein's Theory of Special Relativity | Space

-http://blogs.britannica.com/2010/09/e-mc2-the-unforgettable-equation-of-einsteins-miracle-year-picture-essay-of-the-day/
-https://www.theguardian.com/science/2014/apr/05/einstein-equation-emc2-special-relativity-alok-jha
-https://www.theguardian.com/science/2014/apr/05/einstein-equation-emc2-special-relativity-alok-jha
http://www.worsleyschool.net/science...emc2/emc2.html

http://www.energytribune.com/2771/understanding-e-mc2#sthash.J9ZIZVqW.dpbs
UC Davis ChemWiki
 http://chemwiki.ucdavis.edu/Physical_Chemistry/Atomic_Theory/The_Atom/Sub-Atomic_Particles
http://zebu.uoregon.edu/~soper/Sun/fusionsteps.html

https://www.utdallas.edu/~parr/chm5414/54140903.html\

EINSTEIN REGRETTED HIS ROLE IN THE ABOMB'S CREATION

Albert Einstein Regretted His Role in the Atomic Bomb’s Creation (biography.com)

CHUYỆN KỂ - RA TRẠI (PHẦN 1)

CHÀO BẠN ĐỌC

TẤT CẢ HỒI KÝ NÀY HOÀN TOÀN KHÔNG HƯ CẤU 

TRÂN TRỌNG 

Đinh Hoa Lư

Số phận các trường trung học ở Quảng Trị trong thời chiến

 

 

 14 Tháng Tư, 2017

Lời tác giả : Cái gì xẩy ra mà không ai ghi chép sẽ bị quên đi. Uổng! Vì vậy, tôi có ý định ghi chép những gì diễn ra có liên quan đến nhiều người mà tôi có trải nghiệm nhiều ít. Biết đâu đời sau có người cần tham khảo! Tuy nhiên, sự hiểu biết của tôi có hạn;bạn đọc thấy gì sai, sót, chỉ giùm, đừng ngần ngại! Tôi xin cảm ơn.

Hôm nay, tôi viết về số phận các trường trung học ở Quảng Trị, trong vùng thuộc quyền của Việt Nam Cộng Hoà, từ khi hình thành cho đến 1975. Còn trong vùng thuộc quyền Việt Minh trước đây và Mặt Trận Giải Phóng sau này, bạn nào có trải nghiệm, viết chia xẻ cùng bạn đọc với!

Bậc trung học ở Quảng Trị từ thời Pháp thuộc qua Đế Quốc Việt Nam (tháng 3- 8/1945) đến Quốc Gia Việt Nam (1948 – 1955)

Theo thầy giáo Lê Chí Phóng – đã trên 90 tuổi – hiện ở làng Câu Nhi, xã Hải Tân, huyện Hải Lăng, vào cuối thời Pháp thuộc, trước năm 1945, ở tỉnh Quảng Trị, chỉ có một trường trung học tư thục duy nhất là trường Sainte Marie còn gọi là trường Sainte Marie Quảng Đức của Thiên Chúa Giáo mở vào những năm đầu thập kỷ 1940 (năm học 1942 – 1943 ?) ở tỉnh lỵ Quảng Trị. Trường chưa có khoá học sinh nào thi Cao Đẳng Tiểu Học (bằng Thành Chung) thì giải tán vì những biến cố chính trị dồn dập xẩy ra trong năm 1945: Nhật đảo chánh Pháp, nạn đói ở miền Bắc và Bắc miền Trung rồi Việt Minh giành chính quyền, rồi chiến tranh chống Pháp tái chiếm. Sau khi trường Sainte Marie Quảng Đức giải tán, dưới thời Đế Quốc Việt Nam do cụ Trần Trọng Kim làm Thủ Tướng, bác sĩ Phan Văn Hy – người làng Nhan Biều, Triệu Phong – làm tỉnh trưởng Quảng Trị, mở trường trung học tư thục Kỉnh Chỉ(tên hiệu của bác sĩ Phan Văn Hy) thay thế trường Sainte Marie Quảng Đức, nhưng không được bao lâu cũng giải thể vì Đế Quốc Việt Nam bị mất chính quyền về tay Việt Minh.

Khi chính quyền Việt Nam Dân Chủ Cộng Hoà (Việt Minh) thành lập, một trường trung học công lập ra đời, đặt tại ty Tiểu Học (lúc ấy gọi là ty Kiểm Học). Chiến tranh Việt – Pháp bùng nổ; năm 1947, trường tản cư về vùng Triệu Phong(1).

Mãi đến năm 1950 (tính năm cụ Hồ Văn Hải mở trường), ở tỉnh Quảng Trị,  dưới chính thể Quốc Gia Việt Nam (Bảo Đại làm quốc trưởng) mới có mở một trường tư thục lấy tên là trường trung học tư thục Quảng Trị; qua năm 1952, trường này được công lập hoá và, sau đó, đổi tên là trường trung học Nguyễn Hoàng tồn tại cho đến năm 1975. Xin mở ngoặc, trừ các tỉnh lỵ lớn và các đô thị lớn đã có những cơ sở giáo dục trung học lập ra từ thời Pháp thuộc để lại, chính phủ Quốc Gia Việt Nam, đầu thập kỷ 1950, mới lên kế hoạch mỗi tỉnh mở một trường trung học. Trường Nguyễn Hoàng ra đời theo kế hoạch đó và ở giai đoạn đầu (1950 – 1954), chỉ mở bậc đệ I cấp (trung học cơ sở), ở giai đoạn sau (1954 – 1975), mở dần thêm các lớp bậc II cấp (trung học phổ thông).

 

Bậc trung học ở Quảng Trị dưới chế độ Việt Nam Cộng Hoà (1955 – 1975)

Sau hiệp định Genève, từ 1954 đến 1975, tỉnh Quảng Trị thuộc quyền Quốc Gia Việt Nam rồi Việt Nam Cộng Hoà, kể hết, có 09 quận (từ ngữ bây giờ là huyện): quận Trung Lương (1954 – 1967), quận Gio Linh, quận Cam Lộ, quận Hướng Hoá (giải tán năm 1968), quận Ba Lòng (1955 – 1964), quận Triệu Phong, quận Hải Lăng, quận Mai Lĩnh (lập năm 1965) và quận Đông Hà (lập năm 1968). Trong thực tế, những quận: Ba Lòng, Hướng Hoá, Trung Lương ở giai đoạn sau không còn vì chính quyền đã giải tán do mất an ninh; còn các quận: Đông Hà, Mai Lĩnh mới thành lập ở giai đoạn sau. Điều này xin được nhắc lại để bạn đọc khỏi thắc mắc khi chính phủ Việt Nam Cộng Hoà, vào cuối thập kỷ 1950 đầu thập kỷ 1960, chủ trương mỗi quận có một trường trung học mà ở tỉnh Quảng Trị số quận thì nhiều trong khi số trường trung học cấp quận lại ít – trước sau có 05 trường.

Chính thể Việt Nam Cộng Hoà được tuyên cáo 1955, vài năm sau mới tương đối ổn định để tính chuyện phát triển. Về giáo dục, tỉnh Quảng Trị mở những trường trung học cấp quận sau đây: trường trung học Gio Linh mở bậc đệ I cấp năm 1959; các trường trung học Cam Lộ, Triệu Phong, Hải Lăng mở bậc đệ I cấp năm 1960; trường trung học Đông Hà mở bậc đệ I cấp năm 1962. Qua đầu thập niên 1970, trường Hải Lăng, khi còn ở Diên Sanh, có mở được hai lớp 10 và 11 (2) ; trường Đông Hà mở lớp 10 vào năm học 1971 – 1972.

Ở các trường công lập kể trên, học sinh nam nữ học chung; đầu thập niên 1970, một trường nữ trung học ở tỉnh Quảng Trị đang vào thời kỳ chuẩn bị; một số lớp đệ I cấp chỉ học sinh nữ đã được hình thành ở trường Nguyễn Hoàng, đợi trường nữ ra đời thì chuyển qua; nhưng chiến tranh ùa tới, thôi, dẹp luôn chuyện mở trường nữ trung học Quảng Trị!

Ngoài các trường công lập ra, Phật Giáo, Thiên Chúa Giáo, hội phụ huynh học sinh ở vài địa phương còn vận động mở các trường trung học tư thục.

Ở tỉnh lỵ Quảng Trị, có 3 trường trung học tư thục:trung học Bồ Đề, trung học Thánh Tâm và trung học Phước Môn(dành cho nữ học sinh). Trường Bồ Đề của Phật Giáo, trường Thánh Tâm của Thiên Chúa Giáo, ở giai đoạn đầu, chỉ mở bậc đệ I cấp, ở giai đoạn sau, mở thêm bậc đệ II cấp; trường Phước Môn của Thiên Chúa Giáo chỉ mở bậc đệ I cấp (3).  Trường Bồ Đề và trường Thánh Tâm hình như mở vào giữa thập kỷ 1950 (?); còn trường Phước Môn trong thập kỷ 1960 (?).

Ở thị tứ Đông Hà, có trường trung học bán côngmở bậc I cấp năm 1956 do Hội Phụ Huynh đứng ra vận động, và đóng cửa năm 1969 vì thiếu học sinh;trường trung học Đắc Lộ bên Thiên Chúa Giáo mở năm 1962 bậc đệ I cấp, đến năm 1968 mở dần thêm các lớp bậc II cấp. Trường Bồ Đề Đông Hàbên Phật Giáo mở năm 1967 bậc I cấp và năm học 1971 – 1972 mở thêm lớp 10.

Ở quận Cam Lộ, trường trung học bán công mở năm 1959, đến năm 1966, trường đóng cửa vì thiếu học sinh.

Ở quận Triệu Phong, trường trung học tư thục Chân Lý bên Thiên Chúa Giáo mở vào những năm cuối thập kỷ 1950, đặt tại giáo xứ Bố Liêu; trường trung học Bồ Đề Triệu Phong bên Phật Giáo (4) mở trong thập kỷ 1960 trước ở làng Vĩnh Lại xã Triệu Phước, sau chuyển lên làng Võ Thuận xã Triệu Thuận; trường trung học tư thục Khai Trí(5) đặt ở làng Đại Hào, xã Triệu Đại, đặc biệt trường này do một cá nhân lập năm 1965, đó là cụ Trần Văn Thạnh, người làng Quảng Lượng, xã Triệu Đại – một nhân sĩ ở Quảng Trị. Cả 3 trường trung học tư thục ở quận Triệu Phong chỉ mở bậc I cấp (?).

Ở quận Hải Lăng, ở xã Hải Ba (trong địa phận làng Đa Nghi và làng Cổ Luỹ), có trường trung học tư thục Quảng Đức (6) do bên Thiên Chúa Giáo mở năm 1964; đến sau năm 1968 trường này đóng cửa. Ở quận Hải Lăng, trước năm 1972, còn có 03 trường trung học tư thục nữa: trường Minh Đức của Thiên Chúa Giáo ở Diên Sanh có đủ các lớp bậc I cấp, trường Tân Dân cũng của Thiên Chúa Giáo ở Mỹ Chánh mở 2 lớp 6 và 7; trường Bồ Đề Hải Lăng mở 2 lớp 6 và 7 (7);thông tin về các trường này còn quá ít ỏi.

Ở quận Gio Linh, khi dân dồn vào khu Quán Ngang, trường trung học tư thục Thanh Linhbên Thiên Chúa Giáo mở năm 1969.

Học sinh dù công lập hay tư thục đến trường mang đồng phục; nam thì quần xanh, áo chemise trắng, áo bỏ trong quần; nữ thì đa số áo dài, quần dài trắng; nam hay nữ mang dép có quai sau; khi trời tạnh, nắng, nam thì đội mũ hoặc đi đầu trần (từ ngữ lúc ấy gọi là “đầu dầu”), nữ thì đội nón lá. Phòng học, bàn ghế ở các trường tương đối đầy đủ, riêng về trường ốc, bên công lập ngó bộ thua bên tư thục: 06 trường (01 ở tỉnh lỵ và 05 ở các quận) chỉ có một dãy lầu ở trường tỉnh lỵ, còn lại là những dãy nhà trệt; trái lại, bên tư thục, trường Thánh Tâm, trường Bồ Đề ở tỉnh lỵ và trường Đắc Lộ ở Đông Hà là những trường có lầu.

Các trường trung học Quảng Trị tản cư vì chiến tranh

Năm 1967, trường trung học công lập Gio Linh giải thể vì khu phi quân sự và sát khu phi quân sự bạch hoá; thầy cô thuyên chuyển vào trường Nguyễn Hoàng ở tỉnh lỵ Quảng Trị, còn học sinh, tuỳ hoàn cảnh và điều kiện, muốn tiếp tục học ở trường công lập nào cũng được.

Đầu tháng 4/1972, quân giải phóng tràn chiếm tỉnh Quảng Trị từ mạn Bắc và Tây. Dân phần lớn tản cư vô các trại quanh thành phố Đà Nẵng; các trường trung học cũng tản cư vào theo dân.

Cả mùa hè năm 1972 là thời gian chạy của dân Quảng Trị: từ Quảng Trị vô Huế, từ Huế vô Đà Nẵng, Chu Lai … Đặc biệt khi quân cộng hoà mở chiến dịch tái chiếm những phần đất đã mất vào tay quân giải phóng (từ tháng 6/1972 đến tháng 9/1972), số dân Triệu Phong và Hải Lăng chưa chạy cũng chạy; thầy cô và học sinh cứ chạy cùng dân, chưa có điểm dừng chân, vì vậy, năm học 1971 – 1972, dù thiếu một học kỳ, phải đành coi như xong.

Qua năm học 1972 – 1973, các trường khai giảng lại. Đặc biệt, trường Bồ Đề Quảng Trị mở trước (khoảng đầu tháng 9/1972) với 2 chi nhánh: một ở Hoà Khánh và một ở Hoà Long (?); cùng lúc,trường Hiền Lương nghĩa thục (8) mở ở Hoà Khánh và ở Hoà Long. Trường Hiền Lương và trường Bồ Đề mở cả hai bậc đệ I cấp và đệ II cấp; trường Hiền Lương không thu học phí ở học sinh nhưng thầy cô dạy có trả tiền giờ; ngân khoản do các tổ chức tôn giáo và các tổ chức phi chính phủ hoạt động trong lãnh vực từ thiện – nhân đạo giúp.

Sau hai trường Bồ Đề và Hiền Lương ít tháng là trường trung học tư thục Thanh Linh bên Thiên Chúa Giáo – nguyên ở Quán Ngang Gio Linh – phục hoạt ở Hoà Khánh (khu A); vào đây, trường Thanh Linh mở từ lớp 6 đến lớp 12.

Còn các trường trung học công lập đồng loạt mở khoảng cuối tháng 9 đầu tháng 10/1972, trách nhiệm vùng dân cư được phân bố như sau:

– Các trại bên Non Nước (Hoà Long): Trường Nguyễn Hoàng và trường Đông Hà trách nhiệm; trường Đông Hà chỉ mở đệ I cấp, còn trường Nguyễn Hoàng đủ cả đệ I cấp và đệ II cấp.

– Trại Hoà Cầm: Trường Hải Lăng trách nhiệm, mở từ lớp 6 đến lớp 10.

– Vùng liên trại Hoà Khánh: Trường Triệu Phong và trường Cam Lộ trách nhiệm; trường Cam Lộđặt ở khu D Hoà Khánh(9), chỉ mở bậc đệ I cấp;trường Triệu Phong trong năm học 1972 – 1973 đặt ở khu E Hoà Khánh chỉ mở bậc đệ I cấp, sang năm học 1973 – 1974 dời qua trại F Hoà Khánh mở thêm bậc đệ II cấp đến lớp 11. Ở Hoà Khánh, năm học 1972 – 1973, còn có một chi nhánh của trường Nguyễn Hoàng bên cạnh trường Hiền Lương nghĩa thục, có mở bậc đệ II cấp.

Trong thời gian tản cư vào các trại quanh Đà Nẵng, trường đặt tạm ở các nhà lớn bằng tôn (nguyên là kho hay xưởng) của quân đội Mỹ để lại, được ngăn phòng bằng những tấm ván ép có giá đỡ; nói là phòng nhưng không kín đáo chút nào, học sinh hai lớp ở hai phòng kế cận có thể thấy nhau, hai thầy giảng bài ở hai phòng kế cận át giọng nhau. Năm học 1972 – 1973, học sinh đi học phải đem theo ghế tự đóng có gắn tấm ván cao trước mặt chỗ ngồi. Qua năm học 1973 – 1974, các trường bên công lập được bộ Giáo Dục ở Sài Gòn cung cấp bàn ghế đầy đủ, các trường bên tư thục hình như cũng sắm đủ bàn ghế (?).

Đặc biệt chỉ có trường Thanh Linh ngay từ năm học 1972 – 1973, đã sử dụng phòng ốc, bàn ghế tương đối đàng hoàng; trường Thanh Linh là một dãy nhà vách gỗ mái tôn mới dựng, ngăn phòng bằng những bức đố gỗ kín đáo.

Ở các trại, trường nào cũng nhận con em Quảng Trị tạm cư trong vùng không kể quận nào – “cận đâu xâu đấy”; chẳng hạn, trường mang danh là Triệu Phong, nhưng học sinh thì có thể từ Cam Lộ, Gio Linh, Đông Hà, Hải Lăng, tỉnh lỵ Quảng Trị … chứ không nhất thiết phải từ Triệu Phong.

 

Các trường trung học Quảng Trị tái định cư trên đất Quảng Trị hay di cư đến tỉnh khác

Hiệp định Paris ký kết tháng 01/1973; trên nguyên tắc, tiếng súng ngừng nổ. Chương trình tản cư của dân Quảng Trị chuẩn bị chuyển qua chương trình tái định cư và khẩn hoang lập ấp.

Từ giữa năm 1973 đến giữa năm 1974, các trường dần dần rời khỏi các trại tạm cư.

Đầu tiên là trường Hải Lăng hồi cư về bản quán, có mở bậc đệ II cấp không, tôi đang tìm thông tin.

Trường Nguyễn Hoàng tái định cư tại khu tỉnh lỵ mới của tỉnh Quảng Trị ở bãi cát Hải Lăng. Trường Nguyễn Hoàng có từ lớp 6 đến lớp 12. Trường Đông Hà tái định cư trên vùng đồi Mỹ Chánh – nơi một số dân Đông Hà về định cư vì không thể hồi cư về Đông Hà đang thuộc quyền quản lý của chính quyền giải phóng; ở Mỹ Chánh, trường chỉ mở từ lớp 6 đến lớp 9.

Trường Triệu Phong tái định cư tại làng Ngô Xá Đông, thuộc xã Triệu Trung, không thể về địa điểm cũ tại làng Nại Cữu xã Triệu Đông được. Ở Ngô Xá Đông, trường Triệu Phong có từ lớp 6 đến lớp 11. Ngoài ra, trường Triệu Phong còn có một chi nhánh 05 lớp ở bãi cát Long Hưng, xã Hải Phú, quận Mai Lĩnh, gọi là chi nhánh Mai Lĩnh của trường Triệu Phong (10).

Chỉ có trường trung học Cam Lộ di cư theo dân Cam Lộ và Gio Linh vào khu khẩn hoang lập ấp Động Đền (tỉnh Bình Tuy cũ); vô đây, trường Cam Lộ có từ lớp 6 đến lớp 9.

Còn các trung học ngoài công lập thì trên đất Quảng Trị, giữa năm 1973, trường Hiền Lương nghĩa thục về mở đầu tiên trên vùng cát địa phận xã Hải Trường, huyện Hải Lăng (11).

Tiếp theo, trường Bồ Đề Quảng Trị về tái định cư thành 2 chi nhánh: chi nhánh 1 ở vùng cát Hải Lăng, chi nhánh 2 ở Mỹ Chánh (gọi là Bồ Đề Chánh Môn), dạy từ lớp 6 đến lớp 12(12).

Ở khu khẩn hoang lập ấp Động Đền (tỉnh Bình Tuy cũ) có trường trung học Thanh Linh của Thiên Chúa Giáo di cư vào. Trường này nguyên ở khu dồn dân Quán Ngang Gio Linh các năm học 1969 – 1970, 1970 – 1971, 1971 – 1972, ở trại tạm cư Hoà Khánh các năm học 1972 – 1973, 1973 – 1974 và nay ở Động Đền năm học 1974 – 1975; ở Quán Ngang, trường chỉ mở từ lớp 6 đến lớp 9; còn ở Hoà Khánh và Động Đền, trường mở từ lớp 6 đến lớp 12.

Ở khu khẩn hoang lập ấp Láng Gòn (tỉnh Bình Tuy cũ), có trường Đắc Lộ của bên Thiên Chúa Giáo di cư vào, mở năm học 1974 – 1975; trường này ở thị trấn Đông Hà Quảng Trị từ 1962 đến 1972; từ năm học 1962 – 1963 đến năm 1967 – 1968, trường chỉ có từ lớp 6 đến lớp 9; từ năm học 1968 – 1969 trở đi, trường mở dần bậc II cấp và đến năm học 1970 – 1971 có đủ các lớp từ 6 đến 12. Trong thời gian tản cư, trường nghỉ hai năm học 1972 – 1973 và 1973 – 1974. Khi khai giảng lại ở Láng Gòn, trường có từ lớp 6 đến lớp 12.

Các trường hồi cư hay về tái định cư trên đất Quảng Trị, dù công lập hay tư thục, đều có cơ sở được xây dựng tương đối kiên cố.

Tội nghiệp! Trường công lập Cam Lộ di cư vào Động Đền trong năm học 1974 – 1975 chỉ có cơ sở dựng tạm bằng tre lá. Trường tư thục Thanh Linh ở Động Đền có cơ sở, dù tạm, vẫn chắc chắn: nhà gỗ, vách gỗ, lợp tôn, đố gỗ ngăn phòng học. Trường sở kiên cố đang chuẩn bị xây dựng, thì ôi thôi! Chiến tranh lại tái diễn vào tháng 03/1975.

Chỉ có trường tư thục Đắc Lộ ở Láng Gòn có cơ sở khang trang, kiên cố: một dãy nhà đúc.

Nhìn chung, giáo dục công lập ở Quảng Trị, trong đó có giáo dục trung học kể từ khi thành lập cho đến khi “tan hàng”, phát triển không bằng ở các tỉnh khác: các trường trung học công cấp quận đã ít lại, qua thập kỷ 1970, chưa có trường nào mở được bậc đệ II cấp hoàn chỉnh; từ cuối thập kỷ 1960, chưa có trường trung học công lập liên xã nào; trường sở  không được cấp kinh phí để xây dựng phòng ốc đàng hoàng khang trang; nói vậy để biết chính phủ Việt Nam Cộng Hoà không ưu đãi mấy cho giáo dục Quảng Trị. Có thể do tình trạng có thể bị bỏ rơi bất cứ lúc nào vì tỉnh sát vĩ tuyến 17.

Tháng 3 năm 1975, chiến tranh tái diễn, dân Quảng Trị rối như tơ vò: ở lại, chạy ra, chạy vô; các trường trung học cũng tan hàng dần cho đến những ngày cuối tháng tư (khi tỉnh Bình Tuy về tay quân giải phóng – 23/4/1975) thì không còn trường trung học gốc Quảng Trị nào tồn tại.

Con em Quảng Trị học trong chiến tranh, trường sở di dời nhiều lần, vậy mà sau khi thống nhất đất nước, rất nhiều người thành tài từ các ngôi trường ấy. Người Quảng Trị giỏi đáng nể!

Tác giả : Lão gàn Hoàng Đằng

31/3/2017 (04/3/Đinh Dậu)

Y KHOA - XẠ TRỊ UNG THƯ

 

XẠ TRỊ LÀ GÌ

Bạn  có thể thắc mắc về XẠ TRỊ UNG THƯ (radiation therapy) là gì?  Đó là phương pháp y khoa mới ứng dụng BỨC XẠ (radiation) ĐỂ GIẾT CÁC TẾ BÀO UNG THƯ CÙNG NGĂN CẢN NÓ PHÁT TRIỂN. Bức xạ ở đây  là dùng tia X năng lượng cao để phá hư các tế bào ung thư. Khi các tế bào ung này không thể tự nó sửa chữa chúng SẼ CHẾT.  Đây là cơ hội để cho các tế bào khỏe mạnh kế cận phát triển và các mô được lành lặn trở lại.

Mục Đích xạ trị tóm lại là

-Giết các tế bào ung thư không cho chúng phát tán

-Phá hủy các tế bào ung sót lại sau các lần chữa ung thư trước kia di chứng lại

-Phương pháp xạ trị sẽ làm giảm rủi ro ung thư bị lại sau khi chữa trị gần vùng các bướu phát sinh và các cơ quan khác

-Làm co hẹp và làm chậm phát triển các bướu ung thư mà phương pháp giải phẫu không cắt đi được

Bức xạ được coi như là phương pháp chữa trị “cục bộ”(local) bởi vì nó tập trung vào bướu ung thư hay vùng có ung thư, không bao trùm luôn các bộ phận khác của cơ thể. Như vậy chúng ta xem xạ trị là liệu pháp sau cùng nối tiếp các chữa trị hay giải phẫu trước đó; do vậy nó còn gọi LIỆU PHÁP HỖ TRỢ. Bức xạ trong chữa trị được dùng một cách an toàn và chính xác mục tiêu.

XẠ TRỊ  TIA PHÓNG TỪ BÊN NGOÀI 

(External Beam Radiation Therapy)

·       Phương pháp bắn tia từ bên ngoài là trọng tâm của chương trình xạ trị.

             LINEAR ACCELERATOR (LINAC)

·       Người ta dùng máy gia tốc trực tuyến hay tuyến tính Linear Accelerator (LINAC) là máy nhắm thẳng bức xạ váo khôi ung thư với mức độ chính xác rất cao, nhằm tránh hư các tế bào khỏe mạnh xung quanh. 

CChùm tia bên ngoài được máy phát tia. Nó bao gồm liệu pháp xạ trị được hình ảnh hướng dẫn (Image-guided radiation therapy-IGRT), thứ hai là liệu pháp xạ trị bằng cường độ của tia (Intensity-modulated radiation therapy-IMRT) các máy đó sẽ di chuyển quanh bệnh nhân nhưng không đụng chạm vào người chút nào

 

                một máy xạ phẫu Cyberknife

·       XẠ PHẪU -CyberKnife là gì

·       Một hệ thống xạ phẫu không xâm phạm vào cơ thể (không đưa thiết bị vào cơ thể bệnh nhân) để điều trịcác khối ung thư và không ung thư cũng như một số tình trạng khác –  do đó không có vết mổ.

 

BỆNH NHÂN CÓ ĐAU ĐỚN GÌ KHÔNG TRONG XẠ TRỊ

Thật sự khi chữa trị bệnh nhận chẳng có cảm giác đau đớn nào cả. Bệnh Nhân chẳng có cảm giác đau tê như trong giải phẫu bình thường. Các loại máy cũng không đụng chạm gì bạn. Bệnh nhân chỉ có một nhiệm vụ là nằm theo lời chỉ dẫn của y sĩ và thở điều hòa cũng như tập nín thở trước đó vài ngày khi được scan để đánh dấu vị trí khối u trước khi xạ trị chính thức. Bạn chỉ nằm bình tâm niệm phật hay nguyện chúa nếu có niềm tin tôn giáo…Bệnh nhân chỉ nghe tiếng máy vo ve quanh đó. Các y sĩ làm việc ở phòng ngoài chỉ có bệnh nhân trong phòng. Thời lượng khoảng 20  phút là tối đa. Một chu kỳ xạ trị bệnh nhân có thể có tới 4 lần tới liên tục và sẽ có hẹn tái khám 2 hay 3 tháng sau tùy trường hợp.

Xạ trị không gây rụng tóc. Bạn về nhà sau hai ngày có thể hơi mệt nhưng bồi dưỡng lại là khỏe và chờ tái khám xem lại tình hình.

 

 Bức xạ không gây đau đớn khi bạn tiếp nhận nó. Bạn sẽ không cảm thấy bất cứ điều gì trong các phiên của bạn.

• Một số bệnh nhân có thể nhận thấy đèn nhấp nháy trong quá trình điều trị, điều này là bình thường và không có hại. Bạn cũng có thể nghe thấy một số âm thanh vo ve và quay cuồng từ máy móc.

             một bệnh nhân sắp được xạ trị

XẠ TRỊ CÓ AN TOÀN KHÔNG

Thông thường khi nghe chữ bức xạ ai cũng lo ngại do ấn tượng và lo lắng từ tia bức xạ có thể làm HẠI ta và những người lân cận kể cả trẻ em. Các lo lắng đó là:

-        Người bệnh nhân có nhiễm xạ và phát xạ nguy hiểm không?

XẠ TUYẾN PHÁT TỪ BÊN NGOÀI NÓ GIỐNG NHƯ TIA X XUYÊN QUA NGƯỜI BẠN VÀ KHÔNG Ở LẠI TRONG BẠN NÊN BẠN KHÔNG CÒN PHÁT XẠ GÂY NGUY CHO NGƯỜI KHÁC KỂ CẢ TRẺ CON

-         

Các tia chỉ nhắm mục tiêu chính xác (nhờ computer) vào các tế bào ung thư cùng không gây hư hại các tế bào lành lặn. Không giống trường hợp ta bật đèn ánh sáng chan hòa cả phòng, xạ trị hoàn toàn khác các tia bắn chính xác mục tiêu và không có tính lan tỏa khắp nơi như ánh đèn. Các máy xạ trị đều đã định hình và có chuẩn mực hay lập trình trước nên bệnh nhân cũng không cần bận các thứ bảo hộ

Các y sĩ cùng máy móc và điện toán tất cả đều tập trung chính xác chữa trị cho bệnh nhân.

Phản ứng phụ sau liệu trình như mệt mõi xuống cân có thể có nhưng tùy vào liều lượng xạ trị cho từng bệnh nhân. Tuy nhiên rất ít phản ứng phụ trầm trọng. Có điều đáng lưu ý phần nhiều không có phản ứng phụ và nên lưu ý

 SAU XẠ TRỊ NẾU TA KHÔNG CÓ PHẢN ỨNG PHỤ KHÔNG CÓ NGHĨA LÀ XẠ TRỊ KHÔNG CÓ HIỆU LỰC

ĐHL BIÊN SOẠN 2.1.2024

NGUỒN 

TÀI LIỆU HEALTH CARE của STANFORD UNIVERSITY

.https://stanfordhealthcare.org/events/having-radiation-therapy.html

Do

MÙA XUÂN NHÂN LOẠI NẰM Ở TƯ DUY TRIẾT HỌC

RỘN RÀNG ĐÀO NỞ CÁNH HỒNG
TƯNG BỪNG ĐÓN ÁNH XUÂN VỀ QUANH TA
MÙA XUÂN ĐÂU PHẢI Ở XA
KHO TRỜI VÔ TẬN THA HỒ VUI CHƠI

 

hoa hồng đào peach

Chào bạn đọc năm mới 2024

     Ngày đầu năm chúng ta ngồi yên lặng trong một buổi sáng mai an bình, bên tách trà thơm và cành đào nào đó ắt hẳn trong lòng cảm thấy thư nhàn, thanh thản. Có thể lúc này đây, ai cũng thầm cám ơn đời đã ban cho cuộc sống an bình trong khi thời thế đang chiến tranh, nhiễu loạn.

    Người viết chợt nhớ lại trước đây hay ngồi suy nghĩ về cuộc sống của người đời ngụp lặng trong bao biến thiên lịch sử do đâu. Biết thế nhưng do khó khăn của trình độ từ thời đi học lại không dám chọn Triết Ban hay ít nhất là Hán Ban cho thích hợp. Nhớ ngày xưa, tuổi trẻ hay nói về những suy tư cuộc đời thì bị gán cho cái tên là "ông cụ non". Giờ thì già rồi, quá thất thập mình đâu còn e ngại cái tiếng  "Cụ Non" như xưa, họa chăng là ông cụ "lẩm cẩm" thật sự. Khó một điều, tôi chẳng có khả năng để diễn tả hết những suy tư của mình. Cũng lạ, ngày trước các bậc trưởng thượng hay dùng tiếng  "ông Cụ Non" để ám chỉ mấy anh chàng trẻ con mà đã ra dáng "triết gia" suy nghĩ sớm quá.

 Con người bất cứ trẻ hay già, nói chung xã hội nếu như ai cũng biết suy nghĩ, biết sử dụng khả năng bộ não thì trần thế có thể thêm nhiều điều hay, tránh bao phiền muộn, tai ương. Không biết tôi quan niệm thế có đúng chăng.

Le Penseur (1904) in the Musée Rodin in Paris
Artist	Auguste Rodin
Year	1904; 119 years ago
Medium	Bronze

ý nghĩa

-cơ bắp biểu tượng cho sức mạnh của một sinh vật thì sư tử hay voi cũng mạnh vậy

-nhưng nhờ vào hình tượng suy nghĩ thì đây mới chính là CON NGƯỜI  (ĐHL)

***

     Thời còn đi học, tôi rất thích câu nói của nhà toán học Blaise Pascal, "con người bất quá chỉ là một cây sậy, yếu ớt nhất trong thiên nhiên; nhưng là cây sậy biết tư duy"("L’homme n’est qu’un roseau, le plus faible de la nature ; mais c’est un roseau pensant.). Ngang đây người viết muốn mở ngoặc một ít về hai chữ Tư Duy. Đó là một từ dùng trước 1975, cũng là suy nghĩ nhưng tư duy có tính mô phạm và logic hơn là suy nghĩ. Suy nghĩ có tính bình thường, hàng ngày và bình dị hơn.

    Tôi tin rằng quý bạn sẽ đồng ý rằng bộ não hay "chất xám" nếu ta biết tận dụng sức mạnh của nó ắt hẳn thế gian sẽ còn khác hơn bây giờ nhiều. Nên chăng chúng ta phải bắt các tế bào não làm việc hay nói khác đi là suy nghĩ hầu giúp trí óc sẽ "tráng kiện", lâu thoái hóa hay hơn là để nó "lười biếng ăn no lại nằm ". Theo khảo cứu khoa học hiện tại, bộ não người lớn có tới 3 tỷ tế bào và có một giả thuyết cho rằng 65% người Mỹ tin con người mới chỉ dùng "10% năng lực của não" mà thôi. Cũng theo khoa học hiện tại càng bắt não hoạt động thì chức năng tinh thần của ta càng thăng tiến. Người hay hoạt động cho não (suy nghĩ) càng giảm chứng bệnh mất trí nhớ. 

    Cơ thể nói chung năng vận động, máu huyết sẽ lưu thông điều hòa. Tương ứng, lúc ta năng suy nghĩ lượng máu cung cấp lên não gấp hai ba lần.

Suy nghĩ ở đây, theo tôi là cả một chuỗi phân tích, lập luận, cân nhắc, đối chiếu và cuối cùng tìm tòi tư liệu để tìm ra chân lý cùng công đạo tức là cái đúng cùng điều thiện.  Tư Duy ắt hẳn khác với sắp mưu lập kế (intrigue-plot), do đây là thủ đoạn suy tính tìm cách hại người hại đời thì không phải là suy nghĩ mà là âm mưu.

    Tư duy (thinking) rõ ràng khi nào cũng đi từ thiện ý tức là tìm ra cái đúng. Đời người chắc chắn không phải quá dài, nếu ai phát triển tư duy sớm thì là cái phúc cho đời cho người.  Nói chung đó là những gì chúng ta cùng vỗ tay tán thuởng. Con người khác với thú vật từ điểm chính yếu này, do tư duy làm thăng hoa cuộc sống tinh thần, khai sáng trí tuệ vun đắp cho lý trí và song song với đó sẽ thăng hoa vật chất. Tư Duy là căn bản trước tiên cho nhân loại, đem hòa bình thực sự đến cho mọi đại lục, mọi hải đảo xa xôi. Thế giới  hay nói đến hai chữ HÒA BÌNH nhưng hành vi thì ngược lại. Phải chăng do quá ít tư duy hay do con người từng thế hệ từng đầu hàng trước sức lôi cuốn hay hấp lực nào đó đã sa vào nhiều hệ quả khác xa với ước mong thiện lương nhất?

    Thế thì những hấp dẫn hay thế lực lôi cuốn đó là những gì? Trước tiên là LÒNG THAM đó là yếu tố căn bản đưa xã hội đi chệch huớng. Những núi của cải vật chất quá đồ sộ của nhân loại nhưng thưc ra đang bào mòn cùng hủy hoại biết bao tài nguyên tích lũy bao triệu năm của quả địa cầu này. Trái đất chúng ta tích lũy bao vốn liếng tài nguyên hàng chục thậm chí hàng trăm triệu năm mới có, ví dụ nguồn năng lượng hóa thạch. Mỉa mai thay, chỉ trong hai thế kỷ 19 và 20 sự thăng tiến kỹ nghệ đã thiêu hủy gần cạn kiệt. Hậu quả khôn lường đang thành hiện thực đó là tình trạng Hâm Nóng Địa Cầu...

Thiên nhiên rõ ràng không phải là kho tàng vô tận cho nhân loại, tha hồ sử dụng phung phí. Trái lại, sự kiềm chế và tính toán chung của xã hội loài người là trách nhiệm cần phải có, nhất thiết phải có. Như thế, vai trò tư duy rõ ràng là trọng trách quan yếu ưu tiên hàng đầu.

    Sự suy nghĩ của con người chưa hết khả năng của nó. Sức mạnh và sự thông minh của tư duy có thể tạo ra những cản ngăn có khả năng triệt hạ những trở lực ác quỷ của các thế lực hắc ám đang đại diện cho lòng tham và hung tàn. Nói đến điều này chúng ta nghĩ đến LÒNG THAM QUYỀN LỰC và TIỀN TÀI. Thực tại chiến tranh hay khủng hoảng thế giới hiện nay, sao chúng ta không kết luận đó là hệ quả của lòng tham quyền lực. Các cuộc chiến tranh to lớn đang xảy ra không đến từ đói khát lương thực mà chủ yếu từ các lãnh tụ muốn mở rộng quyền lực hay duy trì lâu dài quyền lực thống trị một cách độc đoán và bất công. Trí thông minh của nhân loại không phải bao giờ cũng nằm trong tay kẻ ác hay giới chuyên sống và tin vào màn mây hắc ám, u minh, dối trá mà nó nằm trong các đầu óc thánh thiện, yêu chuộng hòa bình lòng nhân ái. Thế thì tại sao nay nhân loại sao đành thúc thủ bó tay?

    Lịch sử chứng minh rằng các vĩ nhân thế giới đều là những người biết suy nghĩ và thánh thiện; trái lại, kẻ ác hay bạo chúa, độc tài xưa nay dù thông minh cỡ nào cũng có những hạn chế về tư duy cùng nhiều não trạng hẹp hòi, tàn độc. Đó là luật thừa trừ, thuyết nhân quả mà nên.

    Khi thế giới đi tới hiểm họa của chiến tranh hạt nhân, vi trùng, hóa học thậm chí các cuộc chiến tranh khác lạ lùng và kinh dị hơn do Trí Thông Minh Nhân Tạo làm chủ trong chiến tranh điện toán và chiến tranh từ không gian thì vận mạng của nhân loại nói chung xem chừng kết liễu.

    Nền văn minh của nhân loại rất cần ưu tiên việc thăng tiến Tư Duy Triết Học một phạm trù có tính mô phạm không bao giờ ruồng bỏ cảm xúc của con người hay lạnh nhạt với các quan tâm thực tế của loài người do cảm xúc và điều quan tâm thực tế của con người là những phần quan trọng của đời sống. Sống an lạc, công bằng, chân thiện phải chăng mọi người sống trên địa cầu này đều được chia sẻ công minh và đồng đều. Tư Duy Triết Học từ đó luôn đeo đuổi KIẾN THỨC và CHÂN LÝ cùng Trải Nghiệm. Kiến thức chưa hẳn là các phát minh, gián tiếp gây ảnh hưởng vào cộng đồng nhân loại để làm giàu hay làm tăng uy thế thống trị, trái lại chúng có mục đích tối hậu là HÒA BÌNH cho mái nhà chung của loài người là Địa Cầu. Cuối cùng hết TƯ DUY TRIẾT HỌC sẽ cho phép chúng ta hiểu hết giá trị và sức mạnh đích thực con người.

     Thế giới đang xung đột và bấn loạn, mất phương hướng, phải chăng đây là hậu quả của sự phát triển không đồng đều của cộng đồng nhân loại- giữa tư duy và phát triển vật chất. Tư duy không thể nói nó nằm trong vấn đề sản xuất, suy nghĩ trong công việc, thành phẩm xuất xưởng đạt con số tối đa và lợi nhuận ngất trời. Đó chỉ là một công đoạn trong quy trình sản xuất. Tư Duy đúng đắn và bao hàm nhất là TƯ DUY TRIẾT HỌC nó sẽ dẫn dắt xã hội con người đến nền hòa bình đúng nghĩa nhất cho sự an lạc chung của toàn thể con người trên trái đất và mọi loài cùng sống dưới một bầu trời chung./.

Đinh Hoa Lư 

đầu năm 2024

NGUỒN THAM KHẢO

HOW MUCH OF OUR BRAIN DO WE ACTUALLY USE

How much of our brain do we actually use? Brain facts and myths (medicalnewstoday.com)

BENEFITS OF PHILOSOPHICAL THINKINGS

Lesson Explainer: Benefits of Philosophical Thinking | Nagwa

WHAT PHILOSOPHERS THINK ABOUT 

What is Philosophy? | Philosophy (utoronto.ca)

FIVE REASONS WARS HAPPEN

The Five Reasons Wars Happen - Modern War Institute (westpoint.edu)